Projet piscines du Pôle Aquatique de la C.A.C.

Ce document est la trace écrite d’un stage de formation des circonscriptions de l’Education Nationale de CHALONS EN CHAMPAGNE, regroupant les M.N.S. et les enseignants fréquentant avec leur classe la piscine Olympique et la piscine Tournesol de Châlons.

Ce stage, animé par les conseillers pédagogiques des 3 circonscriptions, avait pour but de définir un projet d’apprentissage de la natation, ainsi que des critères explicites d’évaluation.

Il a permis :

- d’engager une réflexion sur les démarches pédagogiques de l’enseignement de la natation

- d’harmoniser les pratiques entre enseignants et M.N.S.

Cette réflexion commune a débouché sur de nouvelles propositions pour la mise en place d’un projet pédagogique cohérent, reposant sur un véritable partenariat.

Il reste maintenant à faire vivre concrètement ce projet. Cela ne peut se faire qu’avec l’engagement de tous, dans l’intérêt des enfants.

Organisation pédagogique :

F Un MNS référent par classe

F Un cahier de suivi régulièrement mis à jour par le M.N.S. pour chaque classe (gestion des groupes en cas d'absence d'un M.N.S.)

F La composition des groupes est laissée à l'appréciation de l'enseignant conjointement avec le MNS (groupes homogènes ou hétérogènes)

F Possibilité pour tous de travailler en moyenne et grande profondeur

F Commander du matériel : frites, tapis, cerceaux, anneaux lestés…

F Lors de la première séance dans l'eau, nécessité d'aménager le milieu pour que les enfants le découvrent progressivement.

F Les deux séances suivantes seront consacrées aux tests ( référence à "L'eau mon amie") organisés en ateliers : Entrée dans l'eau

Immersion

Déplacement

Equilibre

Respiration

Proposition d’un plan type de séquence à la piscine

Première proposition : groupes homogènes

Cadre en 3 étapes :

1/ Mise en route à partir d’une activité familière exploitée lors de la séquence précédente.

2/ Exercices ou jeux utilisant des actions des domaines déjà vus permettant d’aborder une nouvelle difficulté ou un nouveau domaine.

3/ Activité ludique permettant l’enchaînement des actions vues durant la séquence. (réinvestissement)

Deuxième proposition : groupes hétérogènes

Ø Jeu : réappropriation du milieu (5 min)

Ø Objectif dominant sur la séquence défini au préalable (séquence précédente) tout en travaillant les autres objectifs (immersion, flottaison, déplacements)

Ø Travail en ateliers (PP et GP en alternance) adaptés en fonction du niveau des enfants.

Ø Réinvestissement : activité ludique (5 min)

PROPOSITION DE PARCOURS DECOUVERTE - PETIT BAIN - Sans ceinture

ATELIERS : enfants à l'aise dans l'eau - Moyenne ou grande profondeur - Sans ceinture

Vidéo : parcours dans le petit bain et ateliers dans le grand bain

Découvrez le projet pédagogique mis en place en cliquant sur ces liens :

- présentation succincte du projet pédagogique (fichier au Format PDF)

- évaluation et niveau des élèves (fichier au Format PDF)

- projet pédagogique : vers une progression... (fichier au Format PDF)

- fiche "tests" de début de cycle (fichier au format PDF)

Nous nous sommes très largement inspiré d'un travail effectué par nos collègues de l'équipe EPS de Nantes.

Aménagement de la piscine TOURNESOL : classes de CE1 et CE2

Descriptif des ateliers

Atelier N° 1
	Déplacement en surface
Atelier N° 2
	Immersion en grande profondeur
Atelier N° 3
	Immersion en grande profondeur
Atelier N° 4
	Déplacement en immersion
Atelier N° 5
	Enchaînement d'actions : entrée dans l'eau, expiration sous l'eau et recherche d'un objet en petite profondeur
Atelier N° 6
	Adresse et précision